全文获取类型
| 收费全文 | 84107篇 |
| 免费 | 1488篇 |
| 国内免费 | 2376篇 |
专业分类
| 教育 | 62967篇 |
| 科学研究 | 8329篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 7435篇 |
| 综合类 | 6643篇 |
| 文化理论 | 15篇 |
| 信息传播 | 2577篇 |
出版年
| 2024年 | 40篇 |
| 2023年 | 203篇 |
| 2022年 | 933篇 |
| 2021年 | 1855篇 |
| 2020年 | 1601篇 |
| 2019年 | 1218篇 |
| 2018年 | 618篇 |
| 2017年 | 931篇 |
| 2016年 | 807篇 |
| 2015年 | 2698篇 |
| 2014年 | 4298篇 |
| 2013年 | 5133篇 |
| 2012年 | 6153篇 |
| 2011年 | 7054篇 |
| 2010年 | 7260篇 |
| 2009年 | 6904篇 |
| 2008年 | 7196篇 |
| 2007年 | 7170篇 |
| 2006年 | 6538篇 |
| 2005年 | 5612篇 |
| 2004年 | 4291篇 |
| 2003年 | 3031篇 |
| 2002年 | 2739篇 |
| 2001年 | 2193篇 |
| 2000年 | 1226篇 |
| 1999年 | 186篇 |
| 1998年 | 20篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 16篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1948年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 187 毫秒
41.
对当前大学生考试作弊问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施. 相似文献
42.
古代隐逸的文化思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李善奎 《济宁师范专科学校学报》2001,22(1):14-16
古代隐逸有种种不同情形。分析隐逸现象 ,反思隐逸文化 ,可以看到隐逸之士在政治、思想、文化、生活诸领域 ,是如何实现个人的人生价值的。他们对社会的贡献不容忽视。 相似文献
43.
对社区体育的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
社区体育是指在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，为满足社区成员的体育需求，增进社成员的身心健康和和谐关系，增强社区居民的舒适感、亲切感、明感，就地就近就便开展的区域性群众体育。社区体育作为基本公共服务的重要内客，作为城市明程度和居民生活质量提高的标志，作为社区建设的重要窗口和载体，则愈来愈显示其特有的功能。 相似文献
44.
45.
CAI课件具有快速、准确、程序、交互的特点。《爬泳技术》CAI的运用可改变传统的教学模式，优化教学过程，它能产生出图并茂、声色俱全，生动形象的效果，让理论与实践结合地更恰当。提高了学生的参与意识和学习积极性，为游泳教学提供了先进直观的教学手段，弥补了传统教学的不足，因此，在军事体育教育专业术课教学中应加强和更新多媒体教学设备的建设，加快CAI软件的应用及普及。 相似文献
46.
47.
李丽玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):65-67
近年中考的高利害性日益突出.为适应新课程要求,改变我国中考评价不适应社会要求现状,教育部致力于推进中考改革.解析教育部历年中考文件,可以归结出中考改革的特征及其科学化、人本化、生活化的价值取向,这对大力推进中考改革,使中考在正确的轨道前行大有裨益. 相似文献
48.
49.
"武科应试器械"考论 总被引：1，自引：1，他引：0
从体育文化角度对古代“武科”考试内容、应试器械等进行系统研究。结果显示:“武科”,又称“武举”,创立于唐武则天长安二年(702年),废于清末光绪二十七年(1901年8月29日),历经一千二百年。考试分外场(以长垛、马射、步射、刀术、枪术、翘关等体育项目为主)和内场(策论)。唐“武科”主要外场器械为弓箭,辅从刀、枪等。宋以弓箭刀枪为主同时将弩踏等作为考试项目。明代“武科”项目沿袭唐宋,外场器械未有变化。清代开始增加了“技勇”项目,分别为开硬弓、舞大刀、掇石。课题研究旨在为我国民族传统体育学的长足发展提供实质性的理论文献资料。 相似文献
50.
经过多年的实践，广西幼儿师范学校“3＋2”学前教育专业课程设计的指导思想基本明确，培养目标逐渐回归现实基础，课程特色鲜明，但也还存在一些值得进一步探讨的问题。 相似文献